福州华侨中学通用技术学科基地校工作计划书

福州华侨中学通用技术学科基地校工作计划书

（2018-2019学年）

一、指导思想：

以学科基地建设为平台，以课程改革为契机，潜心研究通用技术教学现状，强化教学管理，深化学科教研，优化课堂教学，与时俱进，开拓创新，不断推动通用技术学科教学质量的提高和素质教育的全面实施，充分发挥我校作为通用技术学科基地的辐射和示范作用，为促进我省通用技术教育教学工作再上新台阶作出应有的贡献。

二、工作重点：

    基于STEAM理念，以创客教育为特色的通用技术课堂教学的研究及校本选修课程的建设。

三、建设目标：

1、加强学科基地的校本教研工作，以新课标为指导加强对教材的学习和钻研，不断提高教学质量。

2、以建构主义理论为基础，融合创客教育元素，研究基于STEAM的主动学习、自主学习课堂教学模式的构建。

3、在学科基地建设的实践探索中，努力发挥好学科基地的辐射作用，努力建设一个团结和谐，积极向上的学科基地团队，总结形成一系列的教学经验。

四、开展方式：

1．加强建设，开放活动：

把学科基地建设纳入学校整体工作中，定期自查讨论、研究各项工作的开展，分析学情，提供第一手的学科建设资料。为了更好地发挥基地校学科团队精神和名师资源优势，我们将在现有的基础上，加强与兄弟学校的互动、交流、加大学校之间的联谊活动，经常性地邀请兄弟学校教师来校参与各级研讨教研活动。

2．以课题为核心，展开学科特色建设：

高中通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程,注重提高学生的技术素养。教学具作为良好的课程资源,为学生动手实践提供了生动的物质基础,能很好的辅助教学。依托福州华侨中学的创客实验室、科技活动室、机器人工作室，借助当今流行的创客工具：3D打印机、激光雕刻机、ARDUINO开源硬件、EV3乐高机器人，为课题研究项目提供良好硬件基础，打造一系列通用技术学科优质课程。

3．开发研究通用技术校本课程：

    借助学校的创客实验室，开发一套基于STEAM的，以创客教育为内容的通用技术校本选修课程。

4．开展学科竞赛，打造学校特色：

学科教研组常年指导学生参加各类学科竞赛，机器人竞赛成绩尤为突出，连续八年获得福州市青少年机器人竞赛一等奖，三年获得福建省一等奖。此外在电子制作竞赛中也多次获得省市一等奖的好成绩。在基地校建设期间，继续传统优势项目活动的开展，并争取有所突破，再创辉煌。

五、计划主题活动的开设与组织：

1．2018年9月份：学科基地工作会议，研究本学年基地工作的开展。邀请联谊学校来我校参加研讨活动。

2．2018年11月份：学科教研组老师针对全体高一学生开设一次专题讲座，讲座课题拟定为《FLL机器人竞赛中的技术与设计》

3．2019年3月份：开展基地建设的课堂教学实践活动。组内老师在高二年段开设一节以自制教具开展教学的公开课。课题拟为：《闭环控制系统的干扰与反馈》，邀请其他学校来我校参加研讨活动。

4．2019年5月份：借助校科艺节时间，组织一次高中学生创客作品大赛，作为创客校本课程的终结性评价。

5．2019年6月做好资料收缴及归档工作，做好本学期基地建设的总结工作。

六、课题基本思路：

基地校省级课题研究课题名称：《基于Maker的通用技术学具的开发与应用》   

主要研究的内容是“开发与设计适合通用技术课堂教学使用的学具”。

高中通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程,注重提高学生的技术素养。教学具作为良好的课程资源,为学生动手实践提供了生动的物质基础,能很好的辅助教学。教学具不同的使用方法,会产生不同的效果。因此要科学使用:要考虑学生接受能力、要在恰当时间使用、确定合适教学目标、给学生创造良好的学习气氛。优秀的学具可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。基于创客的理念，借助创客的制作工具，与通用技术的教学相结合，设计与开发适合通用技术课堂教学的学具，对于教师对教学内容的传授，对于学生对教学内容的理解都具有相当重要的现实意义。

我们将本课题分为三块进行研究，具体过程如下：   

1．通用技术学具的设计与制作。

2．通用技术学具使用的课堂有效性的研究。   

3．通用技术学具课堂使用的技巧。

七、评价方式

1．课题组成员基于Maker的教学具的开发及学具的实物呈现。   

2．课题组成员基于Maker的教学具的课堂应用及论文、教学设计的编写。

3．创客选修课程的学生创客作品呈现。